Mattecentrum – 5 år!

Mattecentrum 5 år!

Igår fyllde Mattecentrum fem år. Så lång tid har förflutit sedan Johan Wendt tog initiativ till att på ideell basis hjälpa ungdomar som vill ha stöd med matten. Idag hjälper Mattecentrum omkring 100 000 elever i sina räknestugor runt om i landet. Föreningen stöttar också elever genom ett projekt på nätet, matteboken.se. Också den är helt gratis för eleverna att utnyttja.

Mattecentrum har länge funnits på ett antal av Stockholms skolor. Det har inneburit att Mattecntrum använt klassrum i våra skolor för att där ordna läxhjälpen. Stockholm tar nu ett ytterligare steg genom att ge Mattecentrum ett verksamhetsstöd på 370 000 kronor för verksamheten i Stockholm. Pengarna ska framförallt användas för att starta studiestöd i våra högstadieskolor.

Regeringen har också beviljat Mattecentrum verksamhetsstöd. Häromdagen blev det klart att staten sätter av 2 miljoner kronor för Mattecentrums arbete i hela landet.

Jag tror att alla krafter behövs för att förbättra kunskaperna i matematik. Det är därför roligt att Mattecentrum mötts av sådant gensvar, inte minst av det privata näringslivet som länge sponsrat Mattecentrum.

Read Full Post »

Nya kunskapsresultat presenterade

Idag har nya resultat kommit från kunskapsmätningarna TIMSS 2011 och PIRLS 2011. Skolverket rapporterar att de svenska fjärdeklassarnas läsförmåga har försämrats men att kunskaperna i naturvetenskap har förbättrats. Resultaten i matematik för eleverna i årskurs 4 ligger på samma nivå som 2007 men under EU/OECD-genomsnittet. Bland åttondeklassarna har resultaten i matematik försämras ytterligare. Skolverket lyfter även fram att i matematik och naturvetenskap lär sig svenska elever mindre mellan årskurs 4 och 8 än i andra länder.

Folkpartiet har länge varit tydligt med att svensk skola behöver drastiska förändringar. Just nu genomförs en lång rad skolreformer. Några av de förändringar som sker just nu är tidigare och tydligare betyg, högre kunskapskrav, uppvärdering av läraryrket, fokus på lärarledd undervisning samt mer tid i skolan. Jan Björklund fick frågan vilka reformen han själv skulle vilja se, utöver de som regeringen redan har fattat beslut om. Det finns skilda åsikter om detta men jag delar hans åsikt att vi behöver förstatliga skolan samt införa ännu tidigare betyg.

Jan Björklund presenterad idag en ny satsning på mer undervisningstid i matematik på lågstadiet. Förslaget innebär att lågstadieeleverna får en matematiktimme mer i veckan från nästa höst. Björklund var tydlig med att matematikundervisningen behöver större inslag av lärarledd undervisning och mindre eget lärande. Jag tror att det här är helt rätt väg framåt.

Skolverket lyfter fram att elever med välutbildade föräldrar presterar bättre än elever som har föräldrar med lägre utbildning. Att skolan lider av ojämlikhet är ett allvarligt problem. Jag är av åsikten att en likvärdig skola är en fundamental del av det svenska samhället.

För att vända de skolor i Stockholm med lägre låg andel behörighet till gymnasiet har vi tagit fram en omfattande strategi som kommer att beslutas om i och med verksamhetsplanen för 2013. Det kommer att genomföras riktade satsningar på ett antal skolor. En viktig del i detta är att skolor i större utsträckning framöver ska erbjuda ett extra skolår för de elever som behöver extra tid, framförallt till de elever som kommer till Sverige sent under skoltiden. Här kan man läsa mer om det.

Read Full Post »

Regeringen satsar på mattecoacher

Igår presenterade Jan Björklund en ny fortbildningssatsning i matematik. Regeringen vill att 1000 lärare ska utbilda sig till mattecoacher som i sin tur ska arbeta med sina kollegor kring hur matematikundervisningen ska bli bättre. Sveriges radio rapporterar att ”Fram till år 2016 hoppas Jan Björklund att upp emot 50 000 matematiklärare ska förbättra sitt sätt att undervisa med hjälp av omkring 1 000 lärare som ska utbildas till att bli coacher för sina kollegor.”

Forskning har visat att ett ökat samarbete mellan lärare är positivt för kunskapsresultaten. I Stockholm har vi redan ett antal lärarcoacher anställda och jag har hittills bara fått positiv feedback på det projektet. Jag tycker att satsningen från regeringen och Björklund är helt rätt tänkt.

Read Full Post »

Nu införs nya matematikprov i grundskolan

Fallande kunskapsresultat i matematik är en trend över hela Sverige. Därför införs nya matteprov för samtliga elever i årskurs 2, 5 och 8 i Stockholms stads skolor och omfattar drygt 18 000 elever. Syften med proven är att hitta verktyg som kan bidra till att utveckla elevers lärande i matematik. Proven har utvecklats av PRIM-gruppen vid Stockholms universitet. Tanken är att denna utvärdering ska användas i formativt syfte för att både stärka varje elevs kunskapsutveckling och stödja utvecklingen av undervisningen. Matteproven genomförs i  skolorna den närmaste månaden och en utvärdering får sedan visa om proven ska göras även nästa år.

Read Full Post »

Satsning på matte ger resultat i årskurs 3

I Stockholms stad har skolorna satsat mycket på matematikundervisningen, vilket jag skrivit om många gånger. Det är glädjande att se att resultaten i de nationella proven i matematik i årskurs 3 förbättrats avsevärt på många skolor. Provet skrevs för första gången 2010, och det var det första tillfället som vi faktiskt mätte vad våra elever i årskurs 3 kan i matte. 2011 ökade antalet 3:or som var godkända på alla delmoment på det nationella provet i matte med 7 procentenheter över hela staden jämfört med provets första omgång 2010.

Det är mycket glädjande att se att kunskaperna i matematik förbättras och att skolorna arbetar mycket med de här frågorna. Det är också glädjande att vi för första gången kan börja följa utvecklingen i matematik i de tidiga åldrarna i skolan. Det är ju inte när eleverna går sista året i grundskolan som eventuella satsningar ska sättas in; grunden för goda kunskaper i matematik läggs tidigt.

 

Nedan är de tio Stockholmsskolor som har ökat andelen elever med godkänt mest 2011 jämfört med 2010 i nationella provet i matematik i årskurs 3 (resultatförbättring i procentenheter):

Skolnamn:                         Resultatförbättring:

Solbergaskolan                   62%

Slättgårdsskolan                 48%

Hammarbyskolan                47%

Rågsvedsskolan                  43%

Hjorthagens skola               38%

Hagsätraskolan                   34%

Ekholmsskolan                   33%

Nya Elementar                    33%

Gubbängsskolan                 30%

Solhemsskolan                    29%

Read Full Post »

Matematik i fokus – Eiraskolan

I förra veckan besökte jag Eiraskolan som är en inspirationsplats för matematik på pedagogstockholm.se, där vi blev runtvisade av rektor Anette Tibbling och biträdande rektor Catarina Nolinder. De har en väl utvecklad matematikverkstad där barnen på olika sätt får använda sina mattekunskaper och lära sig nya. Skolan har haft matematikverkstaden sedan 2005 och den lärare som var med och startade den, Margareta Oscarsson, arbetar nu för utbildningsförvaltningen med att coacha lärare på olika skolor att utveckla matematikundervisningen. Eiraskolans lärare har också många andra spännande projekt, såsom storyline, och vi fick följa med på en inspirerande lektion i matte.

Matematikverkstaden har inte bara varit en plats med material där undervisningen sker i andra former, utan den har också varit en katalysator för diskussioner om matematik på skolan. Eiraskolan har haft pedagogiska caféer där hela skolans personal deltagit (i olika omgångar), även fritidspedagogerna. Det är viktigt att matematiken finns närvarande under hela skoldagen.

Goda matematikkunskaper tidigt är oerhört viktigt för att uppnå goda resultat i skolan också senare under skolgången. Det är också viktigt för att behålla Sveriges konkurrenskraft – redan idag finns det brist på ingenjörer i Sverige. Om inte matematikkunskaperna hos eleverna i grundskolan och gymnasieskolan förbättras, kommer det bli svårt för högskolorna att rekrytera till ingenjörsutbildningar och för företagen att rekrytera färdigutbildade ingenjörer.

Skolverket gick i veckan ut med statistik som visar att 19,3 procent av eleverna i årskurs nio inte fick godkänt på nationella provet i matematik vårterminen 2011. Det är den högsta andelen sedan mätperiodens start vårterminen 2003 då motsvarande siffra var 9,2 procent. Det är dags att vi på riktigt fokuserar på matematikundervisningen från förskola, via grundskola, till gymnasiet och studentdagen. Motsvarande siffra för Stockholms stad är att 16,9% av eleverna inte får godkänt på nationella provet i matematik i årskurs nio. Något bättre resultat, men absolut inte tillfredsställande.

Read Full Post »

Matematik i fokus – Matteverkstad på Bandhagens skola

Biträdande rektor Lars Svensson och jag i matematikverkstaden

Igår var jag på ett spännande skolbesök på Bandhagens skola. Det är en F-6 skola som satsat mycket på matematikundervisningen under flera år. Satsningen centreras runt den matematikverkstad som man inrättat. Det är ett klassrum som är välfylld med material och pedagogiska hjälpmedel för att praktiskt arbeta med matematik. Klassrummet delas mellan alla klasserna på skolan som alla har tid där varje vecka. Bandhagens skola är inspirationsplats på Stockholms stads hemsida Pedagog Stockholm just för sin matematikverkstad. Matematiksatsningen har visat sig i resultaten; på de nationella proven i årskurs 3 hade Bandhagens skola 5%  fler godkända elever i våras än året innan.

Arbetet med matematikverkstaden har fått flera effekter på skolan, enligt lärarna och skolledningen, som jag mötte under mitt besök med rektor Ylva Wikman i spetsen. Alla matematiklärare utmanas i sitt sätt att lära ut eftersom de varje vecka måste arbeta på ett annorlunda sätt i matematikverkstaden. Detta har ökat samverkan på skolan kring matematikundervisningen som nu ofta diskuteras lärarna emellan. De har också breddat undervisningen i matematik; i alla ämnen har lärarna tagit del av boken ”Att förstå och använda tal” och att man lyfter fram matematiken i övrig undervisning. Till och med i syslöjden lyfts matematiken fram. 

För de elever som har svenska som andraspråk är kopplingen mellan praktik och teori som man kan få i matematikverkstaden viktig för att kunna ta till sig den matematiska terminologin. Bandhagens skola fokuserar också på ALP, analys av läsförståelse i problemlösning. Matematikverkstaden erbjuder en möjlighet att koppla ihop teori och praktik för att fördjupa förståelsen för matematiken. Det är ju inte bara viktigt att kunna lösa tal, utan också att förstå varför man löser det på ett visst sätt.

Jag mötte naturligtvis också en grupp av elever, denna gång från elevrådet. Det var ett väldigt trevligt möte med begåvade och ambitiösa elever i varierande åldrar. De var rätt överens om att deras skola var bra, både undervisningen och trivseln. De var också medvetna om att skolan har den här satsningen på matematik och uppskattade undervisningen i matematikverkstaden.

Read Full Post »

Matematik i fokus – Lärare som undervisar ger resultat

En doktorsavhandling som läggs fram vid Göteborgs universitet visar att matematikundervisningen får större resultat när den innebär att läraren faktiskt undervisar, så kallad katederundervisning, till skillnad från när eleverna arbetar självständigt i sina matteböcker. ”Ju mer ansvar eleverna får ta själva för sitt lärande, desto lägre visar sig prestationsresultaten vara”, säger Åse Hansson som skrivit avhandlingen till Sveriges radio.

Den utbildningspolitik som tidigare fördes inriktades på att eleverna själva skulle ta ett alltför stort ansvar för sin utbildning, något som givetvis inte ger lika goda resultat som när en högskoleutbildad lärare visar vägen och undervisar. Den nu förda politiken innebär en uppvärdering av lärarens roll och yrkeskunnande. Självklart ska den pedagogiskt utbildade läraren undervisa och leda elevernas inlärning! Detta gäller särskilt i matematik som är ett område Sverige måste satsa på för att behålla sin konkurrenskraft.

När eleverna skulle ta mycket ansvar för sin utbildning ökade också skillnaden mellan pojkarnas och flickornas resultat. Mognadsgraden påverkar givetvis ansvarstagandet och pojkarnas resultat var sämre än flickornas. Vi ser nu i Stockholms stad hur pojkarnas resultat ökar och närmar sig flickornas nivåer när de nu har fått en chans att tillgodogöra sig undervisningen.

Skrämmande är att avhandlingen undersöker var eget arbete-metoden används mest och finner att det är i socioekonomiskt utsatta områden. Där eleverna har sämst förutsättningar och behöver den bästa möjliga undervisningen får de alltså undervisning som ger mycket sämre resultat. Så skapar vi inte en skola i världsklass för alla - det gör vi genom att se till att alla får bra undervisning.

Read Full Post »

Coacher ska ge ännu bättre lärare

Idag skriver SvD om Stockholms nya satsning på lärarcoacher. Vi har anställt åtta mycket skickliga pedagoger som ska coacha kollegor i staden till att bli ännu bättre lärare. Jag är mycket förväntansfull inför projektet som inspirerats av det framgångsrika skolsystemet i kanadensiska Ontario. Dessutom lyfter McKinsey-rapporten ”How the world’s most improved school systems keep getting better” fram den här typen av insatser, speciellt för länder som Sverige där vi måste höja läraryrkets status.

Det här projektet fokuserar på matematik och NO samt svenska och svenska som andraspråk, och riktar sig till lärare som undervisar i årskurserna 4-9. Förhoppningsvis blir detta ett framgångsrikt projekt som vi kan utöka på sikt.

Read Full Post »

Välkommen satsning på matematik

Regeringen och utbildningsminister Jan Björklund presenterar idag en stor satsning på matematiken i den svenska skolan. Totalt kommer 2,6 miljarder att tillföras matematikundervisningen. Bland annat i form av satsningar på vidareutbildning av mattelärare, men också i form av fler matematiktimmar i grundskolanskolan. Ett välkommet förslag som ytterligare kommer att stärka den svenska skolan. Det blir också tydligt att Folkpartiet i regeringen gör skillnad!

DN skriver också mer om detta här.

Read Full Post »